新冠肺炎疫情期间遵守受教育权

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据政府估计，截至2020年3月底，互联网用户总数已达1.03253亿，手机用户总数已达1.65337亿。这些数字并没有揭示该国的数字鸿沟，也没有说明不同交叉点和分类区别（例如性别、社会经济阶层）之间的互联网接入是否平等。因此，它们掩盖了该国互联网“接入”的实际状况。在亚洲、欧洲、中东、非洲、南美洲和中美洲以及北美洲的42个国家中，孟加拉国用户的网速最差。此外，没有一家移动运营商能够保证首都以外任何地方的最低网速。对于首都以外的学生来说，互动式虚拟教育似乎并不乐观。


《经济、社会及文化权利国际公约》要求，教育项目必须具备实用性，其形式和内 哥斯达黎加 Whatsapp 号码数据​ 容必须在物质和经济上均可获得、可接受并能适应社区和社会不断变化的需求（见此处）。《儿童权利公约》要求教育必须以儿童为中心，并遵循“儿童的最大利益”原则（见此处）。使教育在经济上可及的义务在不同层面上意味着不同的事情：在小学阶段，教育应对所有人免费，而引入免费中学和高等教育的义务则具有进步性。但是，在所有情况下，经济可及性都意味着所有人都能负担得起。  

在新冠肺炎疫情的背景下，经济、社会和文化权利委员会敦促各国继续开展在线学习计划，以减轻封锁对受教育权的影响。 此外，委员会还提醒各国有义务采取措施，加快为所有学生，特别是贫困社区和地区的学生提供负担得起的互联网服务和重要的技术设备，以便目标群体能够平等地从在线学习计划中受益。孟加拉国选择的远程教育政策并未与在全国范围内加快提供负担得起的、门槛较低的互联网服务的充分措施相吻合。